LAS OLIMPIADAS.

El tema es muy atractivo y de gran actualidad tras la experiencia de Madrid 2012.
Considero que utiliza un buen número de competencias destacando las competencias Cultural-Artística y Social-Ciudadana.
Hecho en falta actividades de refuerzo y ampliación y una evaluación que nos muestre resultados, ya que es muy motivador para los alumnos.
En definitiva interesante para su aplicación

La actividad del parque de atracciones resulta un poco saturada de estímulos y creo que de demasiado datos para los niños, tienen que estar muy pendientes de muchos detalles pues la actividad global en sí está muy bien, pero demasiado amplia,...quizás la hubieramos detallado algo más por pasos para facilitar la obtención a la solución de los problemas planteado; les exige un nivel de autonomía quizás un poco elevado,....si observamos al alumnado que tratamos en este momento. Trabaja por tanto múltiples competencias: linguística (comprensión lectora), y Matemática (resolución de problemas, situación espacio temporal,...etc)sobre todo. La Tarea del Tesoro del Galeón también trabaja esas competencias entre otras, pero resulta más sencilla y presenta enlaces para adquirir nuevos conocimientos, presentando algunos enlaces en los que el alumno tiene que investigar. El blog de: " Del Rocío al cielo"comparado con estas tareas resulta más aburrido pero presenta una lectura interesante y bonita que puede ser muy acertada para trabajar la comprensión lectora.

Las Olimpiadas

Esta actividad TIC me parece bastante apropiada ya que el diseño es llamativo para el alumnado dado a que aparecen diversas imágenes propias a cada actividad, además dicha actividad puede plantearse como actividad previa a la realización de la prueba de diagnostico.

Como algo negativo, podemos subrayar el que no aparece actividades de evaluación y no trata todas las competencias básicas.

Las Olimpiadas

El recurso de las "Olimpiadas" es un gran ejemplo de tarea para trabajar las competencias, ya que trabaja todas ellas, siendo su eje globalizador "los deportes".

La competencia más trabajada es la competencia matemática, lógico si sabemos de antemano que se destina a este área.

Se tratan:
- Competencia matemática: Ordenando los números de cinco y seis cifras de mayor a menor, a través de la resolución de problemas,
- Tratamiento de la información: a través de todas las tablas de doble entrada y de datos.
- Interacción del mundo físico: A través de los deportes.
- Competencia lingüística: a través de la comunicación de toda la información.
- Cultural y artística: a través de su bandera e historia de las olimpiadas.
- Social y ciudadana: con el conocimiento del esfuerzo de los participantes.
- Autonomía e iniciativa personal y Aprender a aprender: por todo lo que implica en este sentido la realización autónoma de la ficha de trabajo.

Sin embargo este recurso, a diferencia de otros que contiene esta página, no contempla actividades de refuerzo y ampliación. Así como tampoco contempla una forma de evaluación, entendiendo que basta con terminar la ficha.

Estudio comparativo entre el tesoro del galeón, parque de atracciones y paseo literario.

En cuanto al paseo literario se trata de un blog en el que realizar un "paseo" virtual a través de la literatura, utilizando la herramienta google maps en base a unos cuentos que versan sobre el rocío. Parece una actividad afín al área de lengua, aunque también al área de matemáticas, porque se visualizan planos, como vistas aéreas.
El del parque de atracciones parte de un plano de un parque de atracciones y, a través de este hilo conductor plantea al alumno diversas actividades relacionadas con las matemáticas, aunque también se tratan otros aspectos como la orientación espacial, la lengua, etc.
El del galeón hundido parte de una lectura a través de la cual trabaja aspectos matemáticos, del área del conocimiento del medio, como el conocimiento del óceano pacífico, los galeones y también aspectos literarios a través de un vínculo hacia la novela literaria "La isla del tesoro".

El tesoro del galeón hundido, Parque de atracciones y Paseo literario

Paseo literario, en este bolg se utiliza la herramienta google maps para hacer una ruta por la aldea del Rocio. Los niños son quienes leen algunos capítulos de la publicación local " Del Rocio al cielo", vemos muy interasante que los niños sean los que lean esos capítulos y se escuchen, así pueden oir sus errores en la lectura.
El Tesoro del galeón hundido es una tarea interesante donde a partir de una historia de un galeón, hace que los niños aprendar a utilizar la enciclopedia Wikipedia y busquen poemas relacionados con los piratas en google, después, a través de una ficha trabajarán contenidos de matemáticas y lengua basados en la historia.
El parque de atracciones, presenta una actividad interesante, que necesita de una buena organización de la información por parte del alumnado, pero no está diseñada especialmente para hacerla en el ordenador, vale una simple fotocopia.

Comparación de los recursos del cepr Pablo de Olavide

El tesoro del galeón hundido:

• Desarrolla la comprensión lectora.
• Ayuda a la resolución de problemas matemáticos buscando datos.
• Desarrolla la competencia digital en cuanto a la búsqueda de información.
• Vocabulario y expresión.

Parque de atracciones:

• Interpretación de itinerarios, rutas (comprensión)
• Búsqueda de datos.
• Resolución de problemas.

Paseo literario:

• Es un blog.
• Trata sobre todo el área de Lengua en el apartado de los cuentos del "Rocío al Cielo.
• Tiene muchos enlaces para que los niñ@s puedan consultar y/o buscar información.

De los tres recursos analizados pensamos que están muy elaborados, sobre todo el tercero. Son los tres muy interactivos, intuitivos y basados en la vida diaria de los niños/as. Está muy bien que estén ya hechos, por lo que no perdemos tiempo en hacerlos ya que somos novatos en este asunto.

Opinión recurso "Olimpiadas".

1.- Diseño atractivo para el alumnado.
2.- Organización graduada a la derecha muy fácil de localizar.
3.- No trabaja todas las competencias, sino que se centra en Comunicación Lingüística, matemática, Digital y Aprender a aprender.
4.- Quizás, las actividades que propone para lengua sólo se centra en búsqueda en el diccionario y redacción. Claro está que la lectura comprensiva va implícita en todas ellas.
5.- No hay actividades de dificultad progresiva.
6.- No hay actividades específicas de evaluación.

estudio comparativo de los tres recursos para desarrollar competencias

El recurso "El Tesoro del galeón hundido" nos parece muy acertado, pues trabaja casi todas las competencias. La lingüística se desarrolla a través de la lectura de la Isla del tesoro, donde el vocabulario adquiere especial atención junto con la comprensión; social, ciudadana, cultural y artística, mediante la Canción del pirata y su película.
Con la ficha de trabajo se trabajan otras competencias como la matemática; por ejemplo, compara los lingotes de oro con cuerpos geométricos, así como su superficie.
es muy motivadora de cara al alumnado.
Respecto al recurso "Parque de atracciones" no es tan atractivo como el anterior. Trabaja sólo la competencia matemática y la de tratamiento de la información y de manera muy escasa.
Por último, el "Paseo literario" es muy específico de áreas como lingüística y medio físico; ahora bien, la presentación mediante un blog es un recurso para un alumnado más avanzado, ya que permite "subir" comentarios al mismo.

l banco de recursos que aparece en el colegio "Pablo Olavide"

El banco de recursos que aparece en el colegio "Pablo Olavide" posee una amplia variedad de tareas las cual nos parecen muy acertadas ya que parten del contexto del alumnado y de sus centros de interés, provocando que actividades que en un principio pueden resultar aburridas con este tipo de tareas se conviertan en motivadoras y divertidas.
Ellas son buen ejemplo de como trabajar las competencias y además permiten la atención a la diversidad puesto que a través de ellas se pueden distribuir las tareas por diferentes niveles.
La estructura a esta página es muy organizada.

Comentario sobre el banco de recursos de Pablo de Olavide.

El banco de recursos es un referente a la hora de extraer materiales para el trabajo por tareas y proyectos que se exige en la nueva normativa para la mejora y adquisición de competencias básicas. No obstante, creemos que las tareas no han de sustituir al libro de texto sino servir como complemento del mismo, para la consecución de dichas competencias. Por lo tanto, pensamos que las tareas deben ir incorporándose de manera paulatina en las diversas programaciones didácticas.

Debata sobre el banco de recurso CEPR PABLO DE OLAVIDE

El banco de recursos que nos ofrece este colegio es muy amplio, variado, sencillo de manejar y motivador para los alumnos/as. Este recurso propone el trabajo por tareas que supone una novedad en la labor docente con lo cual, utilizando este recurso en el aula, estaremos trabajando las competencias básicas. En cada tarea se especifica el área, el nivel y la dificultad, las competencias implicadas y los contenidos. Consideramos que actualmente es un buen recurso como actividades de ampliación y/o refuerzo pero lo vemos poco viable para trabajarlo en el día a día del aula.

análisis de recursos Pablo Olavide

Se trata de una serie de recursos bien organizados y clasificados, por tanto, facilita su uso tanto para el profesorado como para el alumnado. La mayoría de las tareas son muy completas, parten de los conocimientos y experiencias del alumnado, son sencillas, por lo que se pueden llevar a cabo dentro de la programación de aula.
Son un buen punto de partida para elaborar otro tipo de tareas que nos interesen en un momento determinado.

Comentario Banco de Recursos CEPR Pablo Olavide

Presenta un diseño atractivo en el que poder desarrollar las competencias básicas. Viene bien estructurado en las diferentes áreas y ciclos, contemplándose actividades diversas clasificadas por niveles de dificultad. Nos da la posibilidad de preparar las pruebas de evaluación inicial y diagnóstico. Se trata de una manera distinta de trabajar las competencias en el aula, porque se realiza de manera lúdica y, además, son significativas para el alumnado.

Recurso del ITE

Reflexión sobre el recurso del ITE.

En mi opinión se trata un conjunto de actividades muy motivadoras en su formato y con mucha variedad , que en su modo lúdico de presentación las hace más interesantes si cabe. Mediante este recurso podremos trabajar conceptos, presentarlos al alumnado de forma más motivadora, usarlos como un material alternativo y que complementa a otros recursos del aula.Ofrece también recursos, además de para el profesorado, otros en el apartado público de gran utilidad para las familias y que sirve para involucrar a las mismas en el proceso educativo de sus hijos/as.

Para el área de matemáticas, presenta resolución de problemas para los que se precisa del razonamiento, planteados de forma lúdica, en forma de superación de “ retos “ pantallas por parte de los alumnos.

"En pocas palabras"

"En pocas palabras" es un recurso que me parece muy interesante. No lo utilizaría como unidad didáctica pero si como una actividad de ampliación y refuerzo. Resulta enormemente útil ya que desarrolla las competencias lingüística de autonomía e iniciativa personal y la de aprender a aprender, de gran significatividad cuando estás en un colegio rural y necesitas que los niños trabajen de forma autónoma para poder explicar varios niveles en un espacio pequeño de tiempo. Es fácil de utilizar para el docente y permite al alumnado indagar según sus intereses. El diseño es atractivo y al alumnodo le motiva trabajar con las TIC. Por último, decir que desarrolla además de las citadas anteriormente la competencia digital, muy importante en la actualidad.

un recurso del I.T.E.

Me ha gustado mucho, me ha parecido muy didáctico y educativo. Me recuerda una colección que le compré a mi hija que se llama aprendilandia.

Sigue siendo el juego el eje entorno al cual giran todas las actividades ,entrando en las diversas islas. Por otro lado está muy completo con sus objetivos, contenidos, etc, además de un colorido muy atractivo para el alumno.

Tarea1 Sesion2

Recurso del ITE: LUDOS.
Como básicamente, la presentación de la actividad es muy motivadora y el modelo de las actividades muy lúdico, viene de maravilla para esta asignatura. La forma de presentar los conceptos me parece muy llamativa.
Es idóneo para trabajar algunas unidades didácticas del área, bien como forma de presentación, conceptos básicos, o trabajo complementario.
Quizás falla en algunas actividades, porque no te permite corregirlas (o por lo menos, yo no he sido capaz de conseguirlo), luego si no sabes algo, no puedes avanzar.
Los apartados para profesores y público, ofrecen bastantes recursos, aunque en el caso del profesorado, aún puede incorporarse algo más. De cualquier forma, sirven de ejemplo para desarrollar nuevos trabajos.
En el apartado público, me parece que en este área aparezca información a las familias, referente a la salud y hábitos deportivos, pues ayuda de forma global a la mejora del proceso de educación, partiendo desde las familias.

Artículo sobre un recurso del I.T.E.

"En pocas palabras" nos ofrece una variedad de actividades muy motivantes y atractivas para nuestro alumnado. Ofrece la posibilidad de ampliar el vocabulario y trabajar la competencia lingüística, a través de actividades interesantes para nuestro alumnado. La calidad de imágenes es evidente. Además refuerza el aprendizaje autónomo del alumnado y así otra de las competencias básicas "aprender a aprender". No obstante este tipo de actividades las emplearía en clase como refuerzo y/o ampliación, nunca sustituyendo a la unidad didáctica de base.
Destacar también que viene divida en tres importantes bloques siendo uno de ellos dirigido al profesorado, al cual se les guía en el proceso para poner en práctica las unidades. No obstante, faltaría actualizar un poco la página ya que no vienen establecidas las competencias básicas de cada unidad ni los criterios de evaluación. Pero nos serviría de guía en cuanto vienen marcados objetivos, contenidos, etc.
En definitiva, un bloque de actividades muy interesantes para poner en práctica en clase con nuestros alumnos a fin de reforzar contenidos tratados.

Artículo sobre "En pocas palabras"

El recurso "En pocas palabras" que nos pone a nuestro alcance el ITE resulta una herramienta muy adecuada para desarrollar las competencias básicas del área de lengua, sobre todo la comprensión lectora y ampliación de vocabulario que tan necesarios son para la adquisición de conocimientos. El programa hace que los alumnos exploren las distintas partes de un lugar y, en cada una de ellas realicen unas actividades enfocadas a sus gustos e intereses, con lo que resultan muy motivantes. No requiere una especial preparación para poner en marcha el proyecto pues es bastante intuitivo y son los propios alumnos los que regulan su desarrollo. Su funcionamiento me recuerda al proyecto "Cifras" de matemáticas.

TAREA 2 "UN BLOG EN EL AULA"

El proyecto "Un blog en el aula" es muy interesante tanto para los alumnos como para los maestros que desconocíamos esta herramienta. Los alumnos ven reflejados sus trabajos en el blog y los pueden compartir con el resto de sus compañeros y los maestros lo podemos usar como utensilio motivador en la labor docente. Como inconveniente encuentro que no estamos suficientemente preparados para ponerlo en práctica de una manera dinámica y rápida en el dia a dia.

TAREA 1 "U.D LOS SERES VIVOS"

Esta unidad está muy bien organizada. Me parece muy motivadora para los alumnos aunque requiere unos conocimientos mínimos de informática para poder llevarla a cabo. El menú de la unidad didáctica hace que los niños puedan ir avanzando poco a poco conforme van adquiriendo los conocimientos. Aún así es necesario tener bien preparada la sesión para obtener buenos resultados.

ALES II Apoyo al aprendizaje de la lecto-escritura para niños con discapacidad motora

ALES es un recurso educativo dirigido principalmente a profesores cuyos alumnos tengan algún tipo de Discapacidad Motora que afecte al habla o a la escritura. Asimismo, esta aplicación podría dirigirse a cualquier niño, ya que ALES, por sí mismo, constituye un valioso instrumento de ayuda en el proceso de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura.

Aunque puede ser empleada con cualquier tipo de alumnado durante el proceso de aprendizaje de la lecto-escritura, la segunda parte del Proyecto Ales es especialmente una herramienta que facilita a los niños con discapacidad motora acceder a la lectura y escritura como un medio de comunicación aumentativa y alternativa sin límites de vocabulario.

El planteamiento del recurso parte de un enfoque muy motivador, enmarcando las actividades en una versión adaptada del cuento de “Peter Pan”, con cuyos personajes los niños podrán interactuar. El diseño gráfico está muy cuidado, consiguiendo una presentación colorida, dinámica, atractiva y útil. Se recurre además al canal auditivo para afianzar el aprendizaje y para posibilitar, con préstamo de voz a través del ordenador, la realización de tareas de conciencia fonológica.

Consta, además del cuento, de tres actividades que van aumentando de nivel: la casa, el vuelo y la isla. Te permite gestionar los alumnos a través de Ales II: gestión del alumnado.
Se puede cambiar la configuración:
-Modo de acceso: ratón o pulsador.
-Tipo de teclado:.
-Las fuentes

Articulo sobre un recurso del I.T.E.

El proyecto Primartis me parece un recurso muy bueno dentro de los que nos ofrece el I.T.E. ya que trabaja los diversos aspectos musicales como el sonido, ritmo e instrumentos musicales. Tambien podemos trabajar algunos aspecto básicos en plastica, por lo tanto podemos decir que desarrolla aspectos fundamentales del Área de Educación Artística.

No obstante, cabe destacar, la importancia del desarrollo motriz y las posibilidades de nuestro cuerpo en música, aspecto que se echa de menos a tratar en dicho recurso y sería importante desarrollar.

Como conclusión, me parece buena herramienta de trabajo tanto para el profesorado como para el alumno.

Recursos ITE Proble+ lectura comprensiva de problemas de matemáticas.

Este recurso es muy interesante por la importancia que tiene la resolución de problemas, no sólo en las matemáticas como área, sino para la vida diaria del alumnado, sirviéndo a su vez no sólo para este área de forma aislada, sino en todo el curriculum.

Es una aplicación para el alumnado, de muy fácil acceso y adaptado para el nivel que se indica al que va dirigido. Tiene una variedad de problemas en los que es imprescindible el razonamiento, planteándolo de una forma muy lúdica.
Cuando el alumnado va superando o acertando cada pregunta se lo va indicando, premiándolo con "regalos" cuando lleva ciertos aciertos, lo cual resulta muy motivador para el alumno.

Tarea 2: PROYECTO: “UN BLOG EN EL AULA”

En mi opinión, considero que el blog es una herramienta muy útil y enriquecedora, ya que es una manera de poder centralizar recursos para la práctica docente que ayudarán a su vez a un aprendizaje más autónomo por parte del alumnado. En él, podrán ser expuestos trabajos de los alumnos y los padres/madres podrán comprobar el progreso de sus hijos. Una gran ventaja del blog es que puede permitir la implicación de los padres/madres, alumnos y de distintos maestros lo que favorecerá nuestra labor educativa.
Además es un elemento muy motivador para el alumnado ya que esta es una herramienta que se usará a través del uso de los ordenadores y ya sabemos la importancia que tienen hoy día los mimos.
Sin embargo, si queremos que realmente funcione nuestro blog de aula exigirá esfuerzo y preparación tanto por parte del profesorado como parte del alumnado.

Tarea 1: U.D. “LOS SERES VIVOS”

Desde mi punto de vista considero que esta unidad es motivadora y se adapta al nivel de los alumnos de 5º de primaria, contando con una gran diversidad de recursos. Pero, a pesar de esto, no la usaría como una unidad didáctica en sí, ya que no especifica objetivos que se quieren conseguir, contenidos, etc. Por ese motivo, pienso que se podría utilizar, más bien, como uno de los recursos que se pueden añadir dentro una unidad didáctica para que el alumnado alcance los objetivos que propongan el maestro/a.

Tarea 2: un blog en el aula.

Un blog es una herramienta muy novedosa y la mar de creativa, cosa que me encanta; pero requiere de una preparación tanto del alumnado, como del profesorado bastante considerable, si se quiere hacer bien. De momento la veo como una herramienta útil pero que exige mucha coordinación entre el profesorado, cosa que no veo factible en muchos centros. Pero hay que empezar a moverse por el cibercolegio y poco a poco manejar herramientas que ahora nos puedan parecer dificultosas. Es muy interesante para aumentar la implicación familiar en el día a día de un aula y en el aprendizaje de los niños y niñas viendo las vivencias y compartiendo momentos juntos.

Tarea 1: Unidad de los Seres Vivos.

Es adecuada e interesante para el alumnado de 5º de primaria, siempre que tenga unas mínimas nociones informáticas para acceder a su funcionamiento. Me ha parecido muy útil el mapa de conceptos previos y el apartado de test. Lo demás está bien, pero es llevar al ordenador una lección del libro de texto; también veo muy conveniente los enlaces para ampliar información que se encuentran en las actividades.

Artículo sobre un recurso del ITE

Inglés. "El mundo de la magia" 2º ciclo de Primaria.
El tema es atractivo para el alumnado, una fiesta de cumpleaños que el alumno prepara en todas sus actividades y su puesta en escena es muy adecuada, a través de la magia.
Pero en cuanto a la funcionalidad no me parece aceertada pués no informa de los objetivos a conseguir y tampoco de los resultados pues solamente indica una calificación numérica sin apotar ninguna información.
En algunas actividades no se explica bien lo que se pretende y se descubre por ensayo-error.
El avance de página no es automático, incluso dentro de la misma actividad, y el alumno se queda bloqueado. Tampoco permite la vuelta atrás para poder informarse.
En definitiva un poco soso pero aplicable

Artículo sobre un recurso del ITE

"LEA o Lectoescritura adaptada" es un recurso fenomenal dentro de os que ofrece el ITE. Consta de 6 "islas",en cada una de las cuales hay un aspecto concreto a trabajar, siempre de una forma muy lúdica, aspectos variados de lectoescritura.
Es importante destacar la no necesidad de tener conocimientos de informática, pues la intuición, sobre todo la del alumando de primaria al que va dirigido, es suficiente.
También me ha gustado la gradación en la dificultad de las actividades presentadas, es decir, la existencia de fiferentes niveles de dificultad, desde la iniciación hasta el afianzamiento.
Lo único que se podría "criticar" es la velocodad imprescindible para la carga de las aplicaciones, pues sin ella, se hace demasiado monótono y los escolares se impacientarían.

Estudio comparativo Proyecto Aprender y Proyecto Cifras.

Ambos proyectos tienen un componente lúdico que lo hace atractivo para su presentación al alumnado, aunque el Proyecto Cifras es más variado en la cantidad de actividades. A nivel informativo hacia las familias el Proyecto Aprender es más extenso y exhaustivo en cuanto a la información que les presenta a las familias, ya que explica detalladamente cada término relacionado con las necesidades educativas (ej: adaptación curricular, tipos de aprendizaje, términos psicológicos...).

Encontramos los recursos:

• Bien organizados y fáciles de manejar, aunque si el ordenador va lento y se queda "pillado"... no se pueden ver.
  
• Tienen un buen diseño, son intuitivos y están adaptados al nivel madurativo de las-os niñas-os.
  
• Es atractivo, motivante y aunque las materias como las matemáticas sean poco atractivas, crean una atmósfera de acercamiento para el alumnado.
  
• Llama mucho la atención.
• Les permite cierto grado de autonomía a la hora de trabajar, y puesto que ahora el alumnado es más autónomo a la hora de aprender, nos permite ser facilitadores del aprendizaje.
• Interesante que estén distribuidos por grados de dificultad, por lo que cada uno-a va a su ritmo de aprendizaje, por lo que se favorece en clase la diversidad y se trata a cada alumno-a como un individuo.
  

Estudio comparativo de los proyectos: Cifras y Aprender

El Proyecto Cifras, al igual que el de Aprender, es muy motivador para los niños/as ya que posee imágenes llamativas, siendo algunas de ellas animadas. Sus actividades son lúdicas y educativas a la vez, siendo el juego el eje entorno al cual giran todas las actividades.

El proyecto Aprender es más apropiado para un nivel de infantil y primer ciclo de primaria.

Comparativa Aprender y Cifras

Los dos recursos están divididos en Profesorado, alumnado y Público.
El recurso de Aprender tiene dos bloques: aprender a hacer y aprender a ser, los cuales son los bloques básicos de la acción tutorial en Primaria, ya que la orientación académica sería para secundaria. En el apartado de alumnado, las actividades están enfocadas en distintos niveles de dificultad y en el caso de "Cifras" esto no se contempla.
En este recurso no se puede entrar en fichas.
El recurso de cifras no está actualizado ya que habla de la LOCE. En recursos no se contemplas los del 3º ciclo. Los recursos son muy variados tanto para profesores como para la familia.
Sólo trabaja los problemas para las cuatro operaciones básicas. Y por último, está adaptado a la legislación de las distintas comunidades autónomas.

Recursos ITE

Los recursos que nos ofrece el ITE nos parecen muy interesantes pero suponen una inversión de tiempo para explorarlos todos.
Merece una mención especial el banco de imágenes pues nos ofrece gran variedad de éstas enfocadas a la educación.
Igualmente nos ha gustado mucho la libertad de movimientos y manejode este tipo de programas ofertados por el ITE.
Los programas que aparecen en la mochila digital nos parecen un apoyo importante pero no suficiente.Su uso es más de refuerzo y ampliación.

Comentario ITE

Esta plataforma educativa nos parece muy útil para el profesorado e incluso para los familiares, dentro del apartado "Público", ya que en éste les proporciona mucha información para poder ayudar tambien en la labor educativa.
Todas ellas tienen el mismo formato: Profesorado, alumnado y Público, lo cual facilita también su utilización ya que permite su rápida familiarización.
Dentro de la mochila digital aparece una selección de cada área, lo cual nos parece positivo y adecuado para comenzar a trabajar con el alumnado, pudiendo ampliar posteriormente con la ITE.

RECURSOS DEL ITE

Nos parecen muy interesantes para llevarlo a la práctica. Investigando podemos encontrar recursos para mejorar nuestra práctica educativa, debido a la gran diversidad de materiales que nos aporta.
Una gran ventaja es que las distintas áreas educativas y especialidades pueden acceder y utilizar estos recursos para aplicarlos con el alumnado.
En la mochila digital, aunque hallamos recursos para las distintas áreas son insuficientes.
En la página del ITE, hay gran cantidad de información dividida en distintos apartados, entre los cuales, los que nos serán de gran utilidad son los recursos del profesorado.
Esta recurso nos permite cumplir uno los papeles del profesor que es el de investigador, y a su vez que el alumnado lleve a cabo una de las competencias básicas que es aprender a aprender.

Comentarios sobre los recursos ofrecidos por el ITE.

Los recursos que nos ofrece el ITE son muy interesantes desde el punto de vista educativo, ya que vienen estructurados por materias, asignaturas y niveles. Son muy atractivos para el alumnnado y fáciles de utilizar tanto para el docente como para los propios alumnos. Se pueden acceder a ellos desde distintos perfiles: profesorado, alumnado o público.
Si accedemos desde la mochila digital tendremos más problemas a la hora del acceso, ya que podríamos sufrir cortes de conexión, hasta que se solventen dichos problemas.

Tarea1

Como unidad de trabajo para el alumno, me parece correcta. Lógicamente, esto se podría hacer después de un periodo de aprendizaje para usar las herramientas informáticas necesarias. Metodológicamente no supone mucho cambio, es igual que el uso del libro, solo que tenemos más a mano las ampliaciones de información, y se hace cómodo la forma de realizar los tests, y se ahorra papel.

Tarea2

El blog de aula me parece bastante interesante, pero requiere una planificación y metodología distintas a las que habitualmente usamos. La pregunta es si realmente merece la pena, pues parece que el problema técnico de creación de un blog supera nuestra capacidad. Cada uno tendrá su opinión en función de sus posibilidades, pero yo creo que sí merece la penael esfuerzo de dominar este recurso. Lo que también me llama la atención es que en el uso de un blog, el trato con los alumnos, se hace más personal, ofreciéndoles mayor autonomía de aprendizaje, lo que para mí, lo hace más interesante aún.

TAREA 2: Artículo sobre el Proyecto "Un blog en el aula".

El blog en el aula lo veo como un recurso que puede ser enriquecedor y motivante para el alumnado, ya que es un medio que le gusta utilizar, en el que puede ver reflejados y publicados sus trabajos e impresiones.
Puede implicar a maestros, alumnos, padres,... Los alumnos se pueden motivar con esta actividad y ver recompensados sus esfuerzos en el blog, además que los padres podrían ver el trabajo realizado por parte de sus hijos. Si se emplea bien por parte del profesor y del alumnado puede ser muy interesante. Siempre sin olvidar lo importante que es que los alumnos/as sigan trabajando en el formato papel.

TAREA 1: UNIDAD DIDÁCTICA "LOS SERES VIVOS"

Esta unidad didáctica es motivadora y adecuada al nivel del alumnado de 5º de Primaria, para el área de Conocimiento del Medio, aunque, también se puede trabajar en el área de Lengua ya que se pueden trabajar el objetivo de comprensión lectora.
Observo, que como unidad didáctica está incompleta ya que no precisa los objetivos o los criterios de evaluación. La veo más como un recurso para el alumnado en el que sacar actividades de ampliación, que una unidad didáctica en sí misma.me parece muy útil el mapa de conceptos previos, cómo forma de introducir la unidad didáctica en el aula. Es una buena forma de introducir en los alumnos/as una técnica de estudio.

Un blog en el aula.

Creo que sería una opción interesante, ya que implicaría a alumnos, maestros, padres, amigos, etc...
Los alumnos se motivarían con esta actividad y verían recompensados sus esfuerzos en el blog, además que los padres podrían ver el progreso de sus hijos. Si se emplea bien y el alumnado pone de su parte y se implica estaría muy bien.

UD: "LOS SERES VIVOS"

No considero que sea una UD, sino más bien como una ayuda o recurso para que los alumnos-as realicen actividades de ampliación. Además, no tiene indicado los objetivos, contenidos, etc como venía muy bien explicados en la UD "Las plantas". Es una actividad que les gustaría a lo niños de 5º de Primaria y está adecuada a su nivel.

Un blog en el aula

Para mí, esto es novedoso, también me parece funcional y educativo; por otro lado, es muy interesante y motivador para el alumnado, además está muy bien la implicación de las familias.
Lo que no me gusta mucho es el tema de competencias básicas, estoy cansada de oír todo el día lo mismo, aunque entiendo que es la novedad.

Los seres vivos

En mi opinión, esta unidad didáctica es motivadora y adecuada al nivel del alumnado de 5º de Primaria. Observo a pesar de todo que como unidad está incompleta en tanto en cuanto no precisa los objetivos o los criterios de evaluación. La veo más como un recurso para el alumnado en el que sacar actividades de ampliación, que una unidad didáctica en sí misma.

Blog Abrucema

El blog de Abrucema me parece una muy buena idea en el plano educativo por los siguientes motivos:

Los niños /as son protagonistas de su aprendizaje.

Constituye un espacio de relación entre familia y escuela.

Constituye un espacio de relación e intercambio entre experiencias docentes.

La labor de los niños/as se ve reflejado en una publicación , por lo que el esfuerzo de verse recompensados mediante la publicación de sus trabajos en el blog, les lleva a la motivación hacia el trabajo bien realizado.

Con la utilización del blog , contribuimos a la mejora en una de las competencias básicas que el currículo nos plantea: " Tratamiento de la información y competencia digital "

Tarea 1. "Un blog en el aula"

El hecho de que el contenido de un blog de aula pueda ser accesible y visible a cualquiera lo hace bastante interesante y motivador. En él se pueden incluir innumerables apartados creados por los alumnos (espacio de cuentos, diario de clase, periódico escolar, rincón de poesía, etc.) y, en mi opinión creo que se puede llevar a cabo en cualquier ciclo, aunque esto suponga algo más de trabajo para el docente entiendo que incluso niños de 1º de Primaria pueden aprender a realizar tareas sencillas empleando e blog.

un blog en el aula

El blog de Abrucema me parece del todo acertado y adecuado puesto que al fin se llevan a la práctica las teorías que todos conocemos, sobre el aprendizaje significativo (Ausubel). Ya que aquí el niño/a si es protagonista de su aprendizaje, resultando muy motivantes las tareas que se realizan.
A través de este blog se trabajan las competencias básicas que en definitiva es lo que se pretende en educación, ya que no basta con que el alumnado tenga la capacidad, también debe alcanzar el "saber hacer", es decir, ser competente y serlo en diferentes contextos. Además se trabajan temas importantes, tales como la conciencia ambiental, la sensibilidad hacia los animales, tradiciones y gastronomía de su región, etc....
En este espacio me resulta muy interesante el acceso que la familia pueda tener a la labor educativa que se lleva a cabo con sus hijos/as. Puesto que la familia en la escuela no es importante, sino imprescindible (Romera Morón). Pero no solo beneficia a la familia sino a otros compañeros de profesión que pueden aprovechar ciertas ideas para llevar a cabo en sus aulas.
Por último decir, que hasta hace poco las TIC se utilizaban para buscar información pero a día de hoy son los alumnos/as los que la crean, resultando mucho más motivante ver sus creaciones plasmadas en el blog.

Comentario: Un blog en el aula

El uso del blog en el aula me parece muy interesante desde el punto de vista del trabajo por competencias. Hoy en día, con las nuevas adaptaciones a la LEA se nos hace necesario a los profesores trabajar y programar por competencias, y desde aquí creo que tenemos una herramienta muy útil que podemos aprovechar,además de resultar motivante para nuestro alumnado. El alumno puede acceder desde casa a información para realizar su tarea diaria consultando el blog de su aula a la vez que sus padres también pueden mantenerse informados de muchas actividades que se realizan en el centro desde su ordenador con conexión a internet. Además como ya se ha visto, el blog puede usarse desde cualquier área, resultando tener un uso atractivo para nuestro alumnado, el cual pienso, puede sentirse mejor motivado hacia el aprendizaje.

Tarea 1. UDª " Los seres vivos"

En mi opinión, esta UDª es interesante y atractiva, adecuada al nivel del alumnado de 5º de Primaria. No obstante, yo la emplearía como diferentes actividades para ampliar y reforzar conocimientos sobre determinados aspectos de los seres vivos, fundamentalmente de la célula, de forma más motivante.
Destacar también, la posibilidad que tiene el alumnado de autoevaluarse, cuestión que los hace más partícipes en el proceso de aprendizaje.
La inclusión de comentarios en el blog de aula me parece muy buena idea, pues si se reparten los contenidos a analizar por grupos, puede ser un lugar útil de consulta para el resto de la clase.

UNIDAD DIDÁCTICA: LOS SERES VIVOS

La unidad didáctica "los seres vivos", me parece que se encuentra bien adaptada al nivel, tercer ciclo. Trabaja diversas actividades y nos muestran diversos recursos que bien pueden ser tratados en el aula con nuestro alumnado de 5º de primaria. No obstante, me parece que a dicha unidad le faltan importantes puntos imprescindibles en el diseño de cualquier unidad didáctica; tales puntos son Objetivos, contenidos, criterios de evaluación...
Añadiendo estos puntos y el tratamiento a la diversidad con actividades de refuerzo y de ampliación adaptadas a nuestro alumnado en concreto creo que se trata de una unidad didáctica que bien podríamos usar en nuestra área de conocimiento del medio.

U.D. LOS SERES VIVOS

Esta unidad didáctica se puede utilizar tal y como esta planteada en el blog. Se trabaja en el área de Conocimiento el Medio Natural Social y Cultural, pero también se puede trabajar en el área de Lengua ya que la comprensión lectora y extraer información de un texto son objetivos a conseguir en esta tarea. Por otro lado podemos realizar murales para trabajar en plástica.

El lugar que ocupa en la programación es el de unidad didáctica aunque también se puede utilizar como ampliación y refuerzo del libro de texto.

Unidad Didáctica

Objetivos:
-Comprender un texto informativo.
-Diferenciar los seres vivos de los inertes.
-Clasificar los seres vivos.
-Comprender las funciones básicas de los seres vivos.
-Aprender que los seres vivos están formados por células.
-Saber las partes de la célula.
-Saber que los seres vivos pueden ser unicelulares y pluricelulares.

Contenidos:
-Los seres vivos características y clasificación.
-Los animales vertebrados e invertebrados.
-Las plantas.
-Funciones de los seres vivos.
-La célula.
-Los seres unicelulares y pluricelulares.

Competencias:
Mediante esta undad se trabaja la competencia lingüística, digital, aprender a aprender, social y ciudadana, interacción con el medio físico y autonomía e iniciativa personal.

Metodología:
En cuanto a la temporalización decir que se desarrollará en cuatro sesiones siguiendo una secuencia. Los alumnos/as se agruparán por parejas y el maestro orientará y guiará el proceso de aprendizaje siendo los niños/as los protagonistas de éste.
Los materiales necesarios para la realización son:
Ordenador con conexion a internet, procesador de textos y libro de texto.
Se atiende a la diversidad en la medida en que se parte de los conocimientos previos. Las actividades de desarrollo empiezan por conceptos básicos y se amplian profundizando mediante los enlaces establecidos. Ademas hay actividades para saber más y curiosidades, encontramos tambien actividades de investigación y otras
voluntarias. Por último decir que también incluye actividades de refuezo para aquellos/as que lo necesiten.
Asi, las actividades que se trabajan han quedado reflejadas en las medidas de la atencion a la diversidad.

Evaluación:
-Presentación, preguntas contestadas correctamente, elaboración de un informe y leerlo en clase, ayuda a compañeros y clima de silencio y de orden en el aula.

Opinión:
Esta actividad puede resultar muy motivante para el alumnado.

TAREA 2: "UN BLOG EN EL AULA"

Pienso que es una herramienta positiva para su uso más que en aula fuera de ella, pues es una actividad muy atrayente tanto para alumnos como para el resto de la comunidad educativa.
No creo que sea muy adecuada para Educación Primaria, pero puede ser interesante su puesta en marcha.

TAREA 1: LOS SERES VIVOS

Me parece una U. Didáctica muy bien tratada y adecuada al nivel de 5º de Primaria aunque creo que está muy centrada y prácticamente basada en la Célula.
La ampliaría con algunas actividades de ampliación y definiría unos criterios de evaluación.
Pero es bastante aplicable y funcional

Segunda tarea: Comentario Un blog en el aula

En el aula hemos de plantear numerosos recursos motivadores para nuestros alumnos/as. En primer lugar, están las propias experiencias del alumnado, las cuales se ven reflejadas en el blog del aula. Además, la contribución de distintos sectores de la educación al propio blog enriquece la actividad diaria de la clase.

Ahora bien, es algo "encorsetada" la estructura del mismo, al no poder modificar su esquema organizativo.

TAREA 2: UN BLOG EN EL AULA

Me parece muy positivo el recurso del blog para el aula.

Por una parte, por lo motivador que resulta para el alumnado, por el medio que se utiliza y por servir para contar sus experiencias a sus familiares.

Por otro lado, destacar que es un medio muy enriquecedor que sirve para hacer una autoevaluación del trabajo realizado en el aula.

Tarea 2: Comentario de "Un blog en el aula"

Pienso que no tiene una relación coherente entre los distintos artículos. Debería haber una progresión para que el visitante pueda relacionar y estructurar la información que en cada una de las entradas proporciona.

Como positivo, podemos reflejar la gran variedad de actividades que se le proporciona al profesorado que visite esta página, así como lo motivador que resulta para el alumnado poder compartir con sus familias estas experiencias.

Unidad didáctica: Los seres vivos.

El recurso en sí del planteamiento de las UUDD a través de Internet es muy motivador para los/as alumnos/as.

Si bien, en general se trata de una UD adecuada al nivel del alumnado, hay aspectos de la misma que habría que tratar, tales como la atención a alumnos/as que progresan a un nivel mayor que el resto. Por otra parte, no hay, aparte del Informe que se pide al niño/a, otras actividades de evaluación, ni atiende al trabajo en diferentes tipos de agrupamientos.

Por último, decir que se presenta bien organizada, estructuralmente hablando.

U.D. Los seres vivos

Me ha gustado, aunque no para trabajarlo como unidad didáctica tal cual,porque no aparecen objetivos, contenidos,actividades de ampliación etc, por otro lado, me parece muy útil el mapa de conceptos previos, además de muy claro. Lo trabajaría en el aula,introduciendo algunas modificaciones.

Tarea 1: Seres vivos

En el caso de esta UD, variaría lo siguiente para su proyección directa en el aula:

* No vienen planteados los objetivos;
* Los contenidos no aparecen;
* No aparecen recogidos los criterios de evaluación;
* No atiende a la diversidad, es decir, no contiene actividades de ampliación.

No obstante, se hace una visión general del recurso, a través del Índice y presenta un amplio abanico de actividades con unos enlaces muy acertados.

Como conclusión, utilizaría esta UD en el aula, teniendo en cuenta los aspectos a mejorar antes señalados.

TAREA 1: LOS SERES VIVOS

En el caso de la UD "Los seres vivos" la utilizaría tal cual por motivos tales como:
- Esquema de la UD que facilita la utilización de la misma al profesorado;
- Introduce medidas de atención a la diversidad;
- Contiene un número adecuado de actividades y muy diversas a su vez;

Introduciría elementos del currículo, como objetivos y contenidos.

La utilizaría tal cual se presenta, bien como UD, como parte de ella, o bien como un Proyecto.

Me gusta el apartado de Mapa de conceptos previos a fin de realizar una puesta en común previa a la UD.

En el caso del " Autoretrato" no lo utilizaremos tal y como está, sino que introduciríamos algunas modificaciones como las siguientes:
- Añadir una Guía Didáctica.
- Añadir ejemplos de Literatura juvenil, ya que la literatura Universal no se trabaja en Educción Primaria.
Visión general del recurso a través de un Índice.
- Medidas de atención a la diversidad.
- Introducir más actividades previas para llevar a la "Gran Pregunta".
- Introducir criterios de evaluación relacionados con el objetivo principal del recurso.

Teniendo en cuenta estas modificaciones y haciendo un trabajo previo, nos parece que podría utilizarse como ampliación para trabajar la descripción.

La secuencia para su utilización sería:
1- Lectura de ejemplos.
2- Extraer un guión o secuencia de las descripciones a partir de sus semejazas.
3- Realización de una descripción en Gran grupo.
4- Elaboración de una individualmente.

En el caso de "Las Plantas" lo utilizaríamos tal cual se presenta, bien como unidad didáctica, como parte de ella o bien como un Proyecto.
Este recurso carece de contenidos procedimentales y actitudinales, aunque sí se ven reflejados en las distintas actividades propuestas.
Destacamos de este recurso la gran variedad de actividades y recursos.

Estudio comparativo" Autorretrato y plantas"

Es más funcional la unidad didáctica de las plantas por estar más estructurada y ser un nivel más adecuado al de los alumnos. No necesita prácticamente modificación alguna y se pueden hallar recursos TIC relacionados con esta unidad fácilmente y son más atractivos para los niños.
La unidad didáctica de " autorretratos" se utilizaría como una actividad de ampliación.
Aunque las dos unidades pueden ser desarrolladas de una manera globalizada desde distintas áreas como inglés, matemáticas, lengua, conocimiento del medio y educación física.

Grupo de Topares: "El Autorretrato" y "las plantas".

Creemos que el recurso web quest de las plantas es más atractivo para los niños, tanto en su presentación como en su posibilidades de utilización. Ambos recursos son susceptibles de ser utilizados desde varias áreas: lengua y literatura, conocimiento del medio y Ed. Artística.
El Autorretrato lo consideramos como parte de unidad didáctica o un proyecto final, mientras el de las plantas lo consideramos más como una unidad didáctica en su totalidad referente a las plantas.
El Autorretrato contempla actividades de ampliación en el punto llamado otros enlaces, mientras el de las plantas contempla un punto específico de actividades de refuerzo, consideramos que este último trata mejor la atención a la diversidad.

Presentación

Hola soy Santiago Trigueros Ruiz. Director del CPR Los Vélez.

ESCUELA TIC 20( PRUEBA PARA SUBIR IMAGEN)

intentando subir imágen

Saludos

Hola estamos practicando en el blog de cuevas

Hola a todos/as soy Nany

¿Qué tal? Soy Maestra de Música en el colegio Severo Ochoa de Vélez-rubio. Me gustaría contactar y compartir recursos con otros maestros de música de la zona de los Vélez y del Cep de Cuevas-Olula.

presentacion

hola, me llamo Miguel Ángel y soy maestro en el colegio "Severo Ochoa"

Presentación.

Hola, me llamo José María y estoy trabajando en el CPR "Los Vélez". Un saludo.

Otra presentación

José Luis Alvarez, desde el CEPR "Severo Ochoa", de Vélez Rubio.

blog sierra maria

Queremos aprender a hacer esto porque nos parece muy interesante, y como allí estamos en el culo del mundo, no sabemos hacer esto

Presentación

Hola, me llamo Diego y estoy en el CPR Los Vélez Topares.

Presentación

Hola a todos/as.
Soy María Montoro, maestra del CEIP Doctor Guirao Gea. Imparto la materia de Matemáticas al 5º curso de Educación Primaria.

presentación laura álvarez crossa

Hola leonor!!

soy laura del c.p.r. los vélez en topares, vélez-blanco.

Presentación Yago

Hola a todos los participantes del curso.

Mi nombre es Yago y soy maestro de educación física en el CEPr. Dr. Severo Ochoa de Vélez Rubio.

Un saludillo.

TECNOLOGÍAS EN EL AULA

HOLA A TOD@S:

El uso de las nuevas tecnologías en el aula ha de enfocarse desde el punto de vista de un recurso más a utilizar con un gran carácter motivador. Es necesaria la existencia de un gran banco de recursos al que poder acceder de forma rápida como complemento a nuestras clases diarias.
La labor con las familias es esencial, algo a lo que la mayoría de ellas no están preparadas (ni aún nosotros mismos).

Queremos un blog para María

Hola soy Inma y trabajo en el CEIP Ntra. Sra. de la Cabeza.

Presentación

Hola a tod@s mi nombre es Sergio Puerta Zapata y soy el maestro de música del CEIP Doctor Guirao Gea

UN SALUDO DE MANOLO GUTIÉRREZ

Hola, soy Manolo Gutiérrez y soy maestro en el C.E.PR. Doctor Severo Ochoa de Vélez Rubio (o lo que es lo mismo, los confines del Reino Nazarí).
La imagen con la que me suelo identificar en el internet ciberestelar es la siguiente:

PRESENTACIÓN ELI

Hola, mi nombre es Eli y soy maestra de inglés en el colegio Doctor Severo Ochoa

PRESENTACIÓN ELVIRA

Hola, mi nombre es Elvira, y soy la maestra de Audición y Lenguaje de Vélez Rubio.

HOLA MUNDO

Este blog se ha creado para el módulo 2 de Vélez-Rubio.
Bienvenidos/as .
Espero que este módulo nos sea de alguna ayuda.