Evaluación Final

Lejos de parecer repetitivo, y uniéndome a los comentarios y valoraciones de mis compañeros/as, he de decir que el curso ha resultado muy productivo y ha superado las expectativas que tenía puestas en él.

Ha sido un importante mecanismo de reflexión sobre las nuevas tecnologías y tendencias aplicadas a la Educación.

Hemos descubierto (o por lo menos yo) una manera más globalizada de poder llevar a cabo nuestra labor docente en el día a día, más innovadora y enriquecedora... y hemos experimentado nuevas formas de trabajar los contenidos programados de una manera más variada, motivadora y lúdica donde los principales beneficiarios son... ¡¡Nuestros/as alumnos/as!!!

Es una forma de trabajar distinta, nueva, pero no por eso peor o más complicada... Para poder llevarla a cabo la fórmula es muy sencilla:
"Ganas de poner en práctica lo aprendido e ilusión"

Además, tanto Leonor como Francisca, nos han ayudado, nos han asesorado y nos han acompañado en este proceso de "aprender a aprender" de la mejor manera posible y con total disponibilidad.

¿Trabajar por proyectos?; ¿Crear blogs educativos de aula?; ¿Utilizar marcadores sociales?; ¿Adentrarnos en el mundo de las nuevas tecnologías para poder aplicarlas de forma práctica y efectiva en nuestras aulas?...

Para responder a estas preguntas citaré una frase que aprendí en la carrera, utilicé en las Oposiciones y me gustaría llevar a cabo durante toda mi vida profesional:

"Mi derecho a no cambiar, a no perfeccionarme acaba donde empieza el derecho de mis alumnos/as al mejor profesor que llevo dentro"

¡¡¡Muchas gracias a todos/as!!!

Tarea 1 Sesión 5. Artículo sobre recurso de Didáctica tIC

Voy a comentar el recurso tIC: "Los números naturales y las magnitudes y su medida a través de actividades digitales y multimedia" (que se encuentra dentro del apartado "Catálogo" - "Nivel educativo" - "Primaria" - "Matemáticas").

Este recurso está muy bien estructurado y podemos avanzar y movernos por él de una manera fácil y clara. Presenta una serie de "Propuestas Didácticas" que abarcan los tres ciclos de Primaria y, para cada uno de ellos, presenta tres niveles de dificultad:

• Básico
• Consolidación
• Profundización

Por ejemplo, para el Tercer Ciclo de Primaria (aprovechando que soy tutor del Área de Matemáticas de 6º curso), en el Nivel Básico, se trabajan las magnitudes con la ayuda de la calculadora WIRIS. En este recurso se va a utilizar con la versión online adaptada a la Educación Primaria.

WIRIS es una aplicación que, además de como calculadora, podemos utilizar para plantear problemas matemáticos a nuestros alumnos/as, mediante un procedimiento muy sencillo.

Dentro de las propuestas didácticas este recurso presenta, además del desarrollo de las actividades, una serie de apartados que clarifican y facilitan todo el proceso. Estos apartados son:

• Presentación: Donde se nos presenta la actividad de forma clara.
• Programación: Donde aparecen reflejados los objetivos específicos, los requisitos mínimos, los contenidos, el material necesario y los criterios de evaluación.
  
• Aplicación en el aula: Nos describe las actividades que vamos a trabajar en el aula, acompañadas de orientaciones para el profesorado y orientaciones para agrupar a nuestros alumnos/as de la manera más eficiente posible.
• Autoevaluación: Facilita una serie de actividades que permitirán evaluar los contenidos trabajados a lo largo de esta propuesta.. Se compone de tres apartados principales: Resolución de problemas; Preguntas y Respuestas; Piensa y reflexiona.

Por último resaltar que este recurso nos ofrece un mapa de contenidos donde queda perrfectamente reflejada la metodología a seguir para el desarrollo de las actividades. Y para que no tengamos ningún problema, el recurso también nos ofrece una serie de apartados como: Ayuda, glosario, bibliografía, enlaces y créditos.

Tarea 1 Sesión 4. Artículo sobre el "trabajo por proyectos"

"Los proyectos" constituyen el método más apropiado para trabajar las competencias, ya que promueven el aprendizaje significativo del alumnado de una manera intencional y reflexiva, plantean el conocimiento como una elaboración activa por parte del alumnado y no como la mera recepción pasiva de una serie de datos y contemplan los contenidos como experiencias que se viven.

Así pues, un proyecto de trabajo rescata la perspectiva del alumnado, presenta el conocimiento como un constructor global, rompe con la homogeneidad del libro de texto, facilita la interconexión con la vida no-escolar y anima a nuestra autonomía profesional como docentes.

Además, los proyectos que hemos visto (Proyecto "Contando historias", proyecto "Viaje fin de curso", proyecto "Dónde vivimos" y proyecto "Maravillas verdes") también ofrecen una serie de ventajas y beneficios para nuestros alumnos/as, ya que con este tipo de trabajos éstos/as:

• Mejoran la motivación, participación, colaboración y las relaciones con el entorno próximo.
• Mejoran las habilidades de comunicación, muestran sus trabajos al mundo y explican cómo los han hecho.
• Aprenden a relacionar unas áreas con otras y usan los aprendizajes de una materia para solucionar problemas de otra.
• Descubren una inmensidad de posibilidades en el uso de las TIC que antes tenían limitadas al Messenger y los videojuegos.
  

Tarea 1 Sesión 3. Artículo sobre la tarea: "Olimpiadas·

La tarea "Olimpiadas" me parece un recurso muy atractivo para trabajar con mis alumnos/as de una manera globalizada, ya que podemos relacionarla con todas las áreas del currículo. Se compone de 7 apartados de fácil acceso:

• Equipos y países: Donde podemos descargarnos el cuadernillo (pdf) para hacer las actividades.
• Carrera de 1.500m: Se trabajan las distancias y el tiempo.
• La maratón: Donde, además de las actividades, podemos ver el vídeo de la maratón femenina de Los Ángeles 1984, en el que la atleta suiza "Gabrielle Andersen" (es la atleta que aparece en la foto que adjunto) marcó la historia de los Juegos Olímpicos. Es un vídeo muy emotivo que demuestra el espíritu de sacrificio y superación de los atletas cuando se ven al límite físico de sus posibilidades. Muy interesante para generar un debate en clase.
• Peso y jabalina: Se trabajan los números decimales.
• Vocabulario olímpico: Actividades de comprensión lectora.
• Enlaces y actividades: Se propone una actividad: ¿Sabes qué representan los aros de colores de la bandera olímpica? y para completarla puedes consultar los enlaces: "Wikipedia: olimpiadas" y "Educación-Atletismo".
• Créditos: Actividad TIC elaborada por Benito García Peinado, coordinador TIC del CEPR Pablo de Olavide, Prado del Rey, (Cádiz) dentro de su proyecto de incorporación de las nuevas tecnologías a la práctica eeducativa para el curso 2008/09 y siguientes.

Por último, decir que se trata de una actividad muy atractiva y motivante para los alumnos/as del segundo y tercer ciclo de Primaria que es a quienes va dirigida, ya que éstos/as pueden trabajar de forma autónoma sin darse cuenta y seguir su propio ritmo de aprendizaje, utilizando el deporte como nexo de unión con las distintas áreas.

Tarea 1 Sesión 2. Artículo sobre un recurso del I.T.E.: "En pocas palabras"

"En pocas palabras" es un recurso del I.T.E. que podemos encontrar en la mochila digital y que está enfocado al área de Lengua. Tiene una apariencia y formato parecidos al recurso "Cifras" para el área de Matemáticas que hemos visto en la sesión presencial.
Está muy bien estructurado, ya que tiene tres partes (profesorado, alumnado y público) perfectamente diferenciadas y de fácil acceso.
En la parte del "profesorado" vienen las 10 Unidades Didácticas que componen este proyecto y, en cada una de ellas, podemos acceder a 7 apartados diferentes que nos ayudarán, primero a comprenderlas nosotros/as; y después a ponerlas en práctica, sin ningún tipo de problemas, con nuestros alumnos/as. Estos 7 apartados, que nos dan una visión general de cada Unidad Didáctica, son:

• Justificación
• Objetivos
• Documento Estratégico del Proyecto
• Contenidos
• Descripción
  
• Orientaciones
• Funcionamiento

En la parte del "alumnado", los alumnos/as pueden acceder a cada una de las 10 Unidades Didácticas de una manera muy fácil, intuitiva y, desde luego, muy atractiva para ellos/as. Ellos/as mismos, de forma autónoma, van avanzando y realizando las diferentes y muy variadas tareas que nos propone este recurso a su ritmo, por lo que el aprendizaje se hace funcional y efectivo para ellos/as, actuando nosotros/as como orientadores en este proceso.
Por último decir que me parece un recurso muy adecuado para trabajar la Competencia Lingüística, potenciando la comunicación y la comprensión oral y escrita, que tanta falta hace en nuestros centros hoy en día.

Tarea 2 Sesión 1. Proyecto "Un blog en el aula"

Como bien se recoge en el apartado de "Justificación", el blog es una de las herramientas web2.0 que nos puede resultar muy útil en nuestra labor educativa y no es necesario poseer unos profundos conocimientos informáticos para su uso.

Además, por el mero hecho de ser una publicación en Internet, vamos a poder desarrollar algunas competencias básicas como la competencia digital y la de comunicación lingüística, pero con ingenio, creatividad y, sobre todo, ganas e ilusión, podremos desarrollar el resto de competencias y relacionarlas con las diferentes áreas del curriculum.

Lo cierto es que se trata de una herramienta verdaderamente atractiva tanto para nosotros/as como para nuestros alumnos/as:

• Para nosotros/as: Por la inmensidad de posibilidades que nos ofrece este recurso para presentar un mismo contenido de diferentes formas y utilizando distintos formatos (artículos, vídeos, presentaciones,...).
• Para nuestros alumnos/as: Por lo atractivo, desafiante y motivador que supone para ellos/as trabajar con el ordenador y poder adentrarse en el mundo de las "Nuevas Tecnologías".

Por todos estos motivos, considero que esta herramienta puede ser muy útil para llevar un control del trabajo diario de nuestros alumnos/as y una importante herrmienta de autoevaluación de nuestra labor.

Así pues, sin lugar a dudas, se trata de una herramienta que voy a poner en práctica y espero que todos mis compañeros/as del curso también...

¡¡¡Como he dicho antes, solo hacen falta ganas e ilusión!!!

Artículo sobre recurso didáctica tic

Tras analizar diferentes recursos, finalmente, me he decidido a comentar la unidad didáctica sobre trabalenguas ingleses, me ha parecido muy interesante ya que a los niños, en general, les encanta conocer lo que otros niños de lengua inglesa les gusta hacer. Además es una forma de acercarles a la cultura inglesa, de trabajar aspectos socioculturales.
En este recurso se encuentra muy bien detallado todo y en principio no presenta dificultad alguna, el único inconveniente quizás sea que hay que adquirir algo de conocimiento en el manejo del programa Audacity.

Evaluación Final

Me ha gustado bastante y por lo tanto mi valoración final es Muy Buena.
Ha estado muy bien tanto el clima de clase creado, como los contenidos propuestos, pues no ha sido una mera presentación de recursos, sino una reflexión sobre las herramientas que tenemos entre manos y como ponerlas a disposición de nuestra labor educativa, para que ésta sea lo mejor posible.

Didáctica Tic: Unimos el ejercicio y la salud con actividades digitales

Realmente se puede valorar cualquier unidad básicamente de la misma forma: Es un avance que podamos tener en una pantalla de ordenador todo este material, compartiendo, creando, sirviendo de ejemplo, aportando ideas y renovándose continuamente, pues está siendo valorado continuamente por quien visita este trabajo.
De forma específica, me gusta el hecho de que en la misma unidad aparezcan contenidos y tareas propias del tema a tratar, con contenidos y procesos informáticos, que van a mejorar ostensiblemente la presentación de lo realizado y que llegue a otras personas, entre ellas la fimilia y otros compañeros.

Tema4 tarea1. Contando historias

Sencillamente es genial, pero no porque pueda hacerse de forma informatizada (eso es solo una herramienta) sino por el propio proceso seguido, en el cual el alumnado es partícipe de su aprendizaje, porque es una tarea en la que ha de intervenir y elaborar sus propuestas y resultados.
Al darle forma, con presentaciones, acompañadas de imágenes, música, etc. estamos enriqueciendo la capacidad estética además de utilizar tecnologías que son comunes en el mundo cotidiano. (la mayor parte de mensajes via email, son presentaciones de diapositivas). La cantidad de procesos que el alumnado pone en juego le permite tener un aprendizaje más completo y y adaptado a las capacidades de cada uno.

Evaluación final del curso.

Me ha parecido muy interesante, ya que hemos visto muchos recursos para poder utilizarlos en nuestras clases, aunque primero alguno de ellos tendremos que profundizar un poco antes de utilizarlos. Me hubiera gustado que en alguno de estos recursos hubiéramos profundizado un poco más, aunque uno sabe que hubiera sido imposible. Ahora lo que tenemos que hacer es ir poco a poco aprendiendo algo más de cada uno de los recursos o los que nos interesen más para nuestras clases, para en un periodo medio de tiempo lo podamos utilizar en nuestro trabajo diario.

Didáctica Tic: Unimos el ejercicio y la salud con actividades digitales

Esta actividad está muy bien diseñada, ya que los alumnos van aprendiendo a manejar las nuevas tecnologías mientras se divierten. Tiene una presentación donde los alumnos aprenden algo sobre la educación física y después aprenden a buscarlo en internet. Pueden ir cada uno aprendiendo según su nivel de aprendizaje, ya que cada ciclo tiene un nivel básico, de consolidación y de profundización, y cada uno con sus objetivos, contenidos y criterios de evaluación. Creo que es una actividad motivante para ellos, ya que se ven partícipes del aprendizaje, aunque creo que algunas actividades propuestas en la autoevaluación son un poco difíciles.
Para concluir, decir que es una actividad muy completa que se podría realizar en el aula, aunque implicaría un grado más de esfuerzo por parte del profesorado.

Trabajo por proyectos.

El trabajo por proyectos me parece una buena opción para colegios rurales con pocos niños donde en cada clase hay diferentes niveles o cursos. Ahí podríamos enseñar a partir de los intereses y motivaciones de los alumnos. Si esto lo realizamos en una clase normal tendremos más complicado llevarlo a cabo y mucho más tiempo de preparación. Si lo realizamos convertimos a los alumnos en investigadores, desarrollando su capacidad creadora, además de disponer de autonomía en su aprendizaje. También, dispondríamos de una mayor flexibilidad en el currículo. Para concluir, decir que habría una interacción distinta entre maestros y alumnos.

Didáctica 2.0

El recurso TIC que voy a comentar se titula "La medida, las fracciones y los números decimales a través de actividades digitales y virtuales".
He elegido este recurso debido a la dificultad que los alumnos/as encuentran a la hora de asimilar estos conceptos puesto que les resultan muy abstractos. A través de esta página pueden comprender con más facilidad estos contenidos ya que realizan actividades manipulativas, funcionales y prácticas que les ayudan a darle significatividad a unos temas, en principio, poco relacionados con su realidad diaria.
La posibilidad de realizar investigaciones de campo (recogida de información para su posterior tratamiento y análisis) permite que los alumnos se sientan motivados y plenamente implicados en la realización de las actividades. Cuando vean una encuesta en la televisión, periódicos..., verán la funcionalidad que esos conocimientos tienen en la vida cotidiana. Así mismo las simulaciones, el uso de la pizarra digital, cálculo de porcentajes, etc. amplía el manejo de los recursos digitales.

Evaluación del curso

El curso me ha parecido útil y práctico aunque ha sabido a poco.
Nos ha enseñado muchos recursos para utilizar en el aula aunque debo decir que, a mi modo de ver, no ha dado tiempo a profundizar en ninguno de ellos.
Me ha parecido muy interesante, sobre todo para los muchos que andamos "pegados/ísimos" en este tema y que necesitamos manejar con mayor soltura dada la realidad educativa que se nos avecina.
Algunas sesiones han sido muy rápidas y, a veces, andábamos algo perdidos, pero muy bien las maestras que nos resolvían las dudas de forma rápida y amable.
Como toma de contacto ha estado muy bien pero nos queda mucho por aprender.

Trabajo por proyectos

El trabajo por proyectos me parece muy completo ya que se trabajan las competencias básicas de una forma lúdica y motivadora para los alumnos/as. Los niños/as se implican mucho con este tipo de tareas y ven reflejados sus conocimientos en un "producto" elaborado por ellos mismos en el que todos/as participan de forma activa de acuerdo a sus capacidades.

Por otro lado, considero que dicha forma de trabajar es poco viable debido a lo complicado que es elaborar estos proyectos en los que se interrelacionan tantos contenidos, actividades, recursos, etc. De manera puntual (una vez al año, al trimestre...) es interesante y posible su realización, pero no lo veo viable en la práctica diaria.

artículo "olimpiadas"

La utilización del tema de las Olimpiadas para trabajar las distintas competencias básicas presenta un aspecto motivador muy interesante para los alumnos/as ya que ofrece una posibilidad muy clara de aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones-problema reales.

La multidisciplinariedad de este recurso es muy valiosa para trabajar distintas áreas a través de tareas relacionadas unas con otras. Es muy interesante como ampliación y refuerzo de las actividades que se trabajan en el aula.

tarea 1: Artículo sobre recurso didáctica TIC: Los compositores y los instrumentos musicales

Resulta muy útil este módulo como trampolín para enlaces interesantes con los que trabajar uno de los temas quizás más árido de la música en primaria, La historia de la música centrada en los compositores y los instrumentos; y también aspectos como los dictados musicales que muy bien pueden trabajar los niños de manera individual para luego jugar en grupo todos juntos. (La página de la foto es de juegos musicales de dictados) Si bien, Las clases de música deben ser lo más activas posibles, con este recurso conseguimos un puente de unión de teoría con aplicación práctica como actividad de ampliación y complemento al resto de actividades prácticas del aula de música planteada en mi caso como aula de experiencias musicales y de desarrollo de habilidades.

Creo muy acertado el nivel de división de las actividades y programas lúdicos para trabajar Los contenidos con el objetivo de generar conocimientos globales en torno al tema; son:

* Actividades interactivas: JClic
o Primer ciclo: Básico
o Segundo ciclo: Básico
o Tercer ciclo: Básico

* Actividades interactivas: Hot Potatoes
o Primer ciclo: Consolidación
o Segundo ciclo: Consolidación
o Tercer ciclo: Consolidación

* Wikis
o Primer ciclo: Profundización
o Segundo ciclo: Profundización
o Tercer ciclo: Profundizazación.

Evaluación final.

El módulo me ha parecido bastante interesante y lúdico. Todas las tareas, páginas web, explicaciones y comentarios por parte del resto de integrantes del grupo me han sido de mucha utilidad. Es interesante conocer recursos que son accesibles en cualquier momento y por cualquier docente, pero que si no se conocen no se plantean utilizar.

También es cierto, bajo mi punto de vista, que deberiamos haber desarrollado más clases presencias de modo que los contenidos se hubiesen dado de un modo más tranquilo y reflexivo. Algunas actividades han sido muy atractivas pero muy cortas...

En general, me siento muy satisfecho de poder haber participado en este curso.

Textos literarios (didáctica Tic)

Dentro de las unidades de didáctica Tic, voy a comentar los textos literarios y cómo trabajan el tema a partir de los recursos y herramientas digitales, así como la metodologia cooperativa con la cual se desarrolla el proceso de enseñanza-aprendizaje.Todo esto me parece muy interesante para trabajar en el aula, pero requieren muchas horas de trabajo, las cuales tengo que dedicar a elaborar documentación educativa. También es cierto que en el próximo curso escolar me gustaría aplicar alguna de estas propuestas.

Las propuestas didácticas están bastante completas, indicando la programación y la forma de aplicarla en el aula, teniendo en cuenta diferentes grados de complejidad (actividades de refuerzo y de ampliación). Las tutorias resultan útiles para iniciarse en el uso de los recursos digitales.

Con respecto a los recursos que se plantean, la red y la caza del tesoro son los que considero más útiles y fucionales para el alumnado, proporcionándoles diracciones para que busquen información sin perderse.